1

обучающихся - по овладению предметными и метапредметными знаниями
и умениями в соответствии с учебной программой;
1.3. Наличие поурочного плана на каждом уроке обязательно. Поурочный план
составляется учителем в соответствии с рабочей программой учителя по предмету.
1.4. Основные задачи поурочного плана:
-определение места урока в изучаемой теме;
-определение методической цели, образовательных, воспитательных развивающих
задач, планируемых предметных и метапредметных результатов деятельности
учащихся (УУД) на уроке;
- отбор содержания урока в соответствии с целями и задачами урока;
- группировка отобранного учебного материала и определение
последовательности его изучения;
- отбор методов обучения и форм организации познавательной деятельности
учащихся, направленных на создание условий для усвоения ими учебного
материала.
2.РАЗРАБОТКА ПОУРОЧНОГО ПЛАНА
2.1. Основными компонентами поурочного плана по ФГОС являются:
- целевой;
- содержательный;
- технологический;
- контрольно-оценочный.
2.2. Цели и задачи урока должны способствовать формированию системы
предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям
стандарта.
2.3. Планируемые результаты включают:
- предметные достижения;
- метапредметные достижения;
- личностные достижения.
2.4. Этапы планирования урока:
2

- определение типа урока, разработка его структуры;
- отбор оптимального содержания учебного материала урока, разделение его на
ряд опорных знаний;
- подбор методов, технологий, средств, приемов обучения в
соответствии с типом урока и каждым отдельным его этапом;
- выбор форм организации деятельности учащихся на уроке, форм организации и
оптимального объема их самостоятельной работы;
- определение форм и объема домашнего задания;
- продумывание форм подведения итогов урока, рефлексии;
- оформление поурочного плана.
2.5. Основными компонентами поурочного плана по ФКГОС являются:
- целевой;
- содержательный;
- технологический;
- контрольно-оценочный.
Определение триединой цели на каждый урок обязательно. Триединая цель
урока включает следующие аспекты:
образовательный: вооружение обучающихся системой знаний, умений и
навыков;
воспитательный: формирование у обучающихся научного мировоззрения,
положительного отношения к общечеловеческим ценностям, нравственных
качеств личности;
развивающий аспект: развитие у обучающихся познавательного интереса,
творческих способностей, речи, памяти, внимания, воображения.
3. ОФОРМЛЕНИЕ ПОУРОЧНОГО ПЛАНА
3.1. Поурочный план оформляется в виде:
-

конспекта (плана) урока (распечатанный вариант);

-

конспекта (плана) урока на электронном носителе, адаптированного под

контингент обучающихся данного класса с учетом их психолого-физиологических
особенностей;
3

- конспекта (плана) урока в печатном издании (при условии, что поурочное
планирование, напечатанное в пособии для учителя, относится к конкретному
УМК и классу, в конспектах уроков проставлены даты и номера уроков,
учитель адаптирует конспекты из пособия к познавательным особенностям
данного класса, делает корректировки и заметки, все этапы урока полностью
соответствуют плану).

3.2. В формальную часть конспекта включается:
- тема урока;
- методическая цель урока;
- задачи урока;
- планируемые предметные результаты урока, УУД (по ФГОС).
- тип урока;
- оборудование, ТСО.
3.3. Учитель самостоятельно определяет объем содержательной части
поурочного плана урока и ее оформления.
3.4. Учителям высшей квалификационной категории (имеющим звания,
являющимся победителями или призерами профессиональных конкурсов в
рамках ПНПО, «Учитель года») разрешается писать краткие поурочные планы
(такие, какие будут удобны учителю). Однако, если в случае осуществления
внутришкольного контроля (планового и внепланового) администрацией ОО
будет указано на недостаточно высокий уровень проведенного урока и сделаны
серьезные замечания, администрация школы имеет право обязать учителя писать
поурочные планы на общих основаниях.