СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании

Директор МБОУ г. Керчи РК

педагогического совета

«Школа №2»

МБОУ г. Керчи РК «Школа №2»

_________________ Т.В Сидоренко.

Протокол № 5 от «12» мая 2020г.

Приказ от «12» мая 2020 г. № 182

Положение
об индивидуальном проекте обучающихся 10-11 классов
в соответствии с ФГОС СОО
в МБОУ г. Керчи РК «Школа №2»
Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего
общего образования, Основной образовательной программы среднего общего
образования.
1.2. Данное Положение регламентирует деятельность образовательного
учреждения по организации работы над индивидуальным проектом (далее ИП) в
связи с переходом на ФГОС СОО.
1.3. Проектная деятельность является одной из форм организации учебного
процесса и внеурочной деятельности и направлена на повышение качества
образования, демократизации стиля общения педагогов и учащихся.
1.4. Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для
каждого обучающегося 10 или 11 класса. В течение одного учебного года учащийся
обязан выполнить один итоговый индивидуальный проект.
1.5. Индивидуальный итоговый проект является основным объектом
оценки метапредметных результатов, полученных учащимися в ходе освоения
междисциплинарных учебных программ. Проектная деятельность является одной
из форм организации учебного процесса и внеурочной деятельности, направлена
на повышение качества образования, демократизации стиля общения педагогов и
обучающихся.
1.6. Руководителем проекта является учитель-предметник, классный
руководитель, педагог - организатор, педагог дополнительного образования.
1.7. Темы проектов могут предлагаться как педагогом, так и учениками.
Темы ИП утверждаются приказом по школе.
1.8. Проект может быть только индивидуальным.
1.9. Проект может носить предметную, метапредметную, межпредметную
направленность.
1.10. Проектные задания должны быть четко сформулированы, цели и
1.

1

средства ясно обозначены, совместно с учащимися составлена программа
действий.
2.
Цели и задачи выполнения ИП
2.1. Цель выполнения ИП :
2.1.1. продемонстрировать
способность и готовность к освоению
систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и
интеграции.
2.1.2. развивать способность к сотрудничеству и коммуникации.
2.1.3. формировать
способность к решению личностно и социальнозначимых проблем и воплощению найденных решений в практику.
2.1.4. оценивать способность и готовность к использованию ИКТ в целях
обучения и развития.
2.1.5. определять
уровень
сформированности
способности
к
самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
2.2. Задачами выполнения ИП являются:
2.2.1. обучение планированию (уметь чётко определить цель, описать шаги
по её достижению, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей
работы).
2.2.2. формирование навыков сбора и обработки информации, материалов
(уметь выбрать подходящую информацию, правильно её использовать).
2.2.3. развитие умения анализировать,
развивать креативность и
критическое мышление.
2.2.4. формирование и развитие навыков публичного выступления.
2.2.5. формирование позитивного отношения к деятельности (проявлять
инициативу, выполнять работу в срок в соответствии с установленным планом).
Этапы и примерные сроки работы над проектом
3.1. В процессе работы над проектом учащийся под контролем
руководителя планирует свою деятельность по этапам: подготовительный,
основной, заключительный.
3.2. Подготовительный
этап (сентябрь-октябрь): выбор темы и
руководителя проекта.
3.3. Основной
этап (ноябрь-февраль): совместно с педагогом
разрабатывается план реализации проекта, сбор и изучение литературы, отбор и
анализ информации, выбор способа представления результатов, оформление
работы, предварительная проверка руководителем проекта.
3.4. Заключительный (март - май): защита проекта, оценивание работы.
3.5. Контроль соблюдения сроков осуществляет педагог, руководитель
проекта.
3.6. Контроль охвата детей проектной деятельностью осуществляет
классный руководитель.
3.

4.
4.1.

Требования к оформлению ИП
Структура ИП:

2

Структура проекта содержит в себе (в печатном и мультимедийном вариантах):
титульный лист, оглавление, введение, основную часть, заключение, список
литературы.
Титульный лист оформляется по установленному в Школе образцу
Оглавление включает перечень тематических названий всех разделов проекта в
порядке их следования.
Введение включает в себя следующие положения:
• обоснование актуальности выбранной темы
• определяется цель работы - то, что необходимо достигнуть в результате работы над
проектом;
• формулируются конкретные задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь
цели;
• указываются методы и методики, которые использовались при разработке проекта;
• завершают введение разделы «на защиту выносится», «новизна проекта»,
«практическая значимость».
Основная часть проекта состоит двух разделов: первый содержит теоретический
материал, второй - экспериментальный (практический).
В заключении формулируются выводы, описывается, достигнуты ли поставленные
цели, решены ли задачи.
В списке литературы дается точная информация об источниках, использованных в
проекте; источники перечисляются в алфавитном порядке в соответствии с
требованиями ГОСТа: фамилии авторов, наименование источника, место,
наименование издательства, год издания, количество страниц; если используются
статьи из журналов, то указывается автор, наименование статьи, наименование
журнала, номер и год выпуска и номера страниц, на которых напечатана статья.
В тексте работы должна быть ссылка на тот или иной источник (порядковый номер
ссылки выносится под основной текст страницы и сопровождается информацией
об источнике: автор, наименование источника, место, наименование издательства,
год издания, страница цитирования).
Объем текста проектной работы, включая формулы и список литературы, не
должен быть менее 8 машинописных страниц.
Для приложений может быть отведено дополнительно не более 10 стандартных
страниц.
4.1.1. Титульный лист (Название 00, тема проекта, ФИО руководителя
проекта, ФИО ученика, класс, допуск к защите, город, год);
4.1.1.1. Введение – 1-2 страницы: исходный замысел (актуальность, цель,
задачи, назначение проекта)
4.1.1.2. Глава 1. Обзор литературы, анализ предыдущих исследований на эту
тему.

3

Если работа исследовательская, то обязательно описать: объект, предмет
исследования, методику.
4.1.1.3. Глава 2. Результаты исследования.
4.1.1.4. Общие выводы или заключение. В заключении рекомендации и
перспективы.
4.1.1.5. Список использованной литературы.
4.2. Технические требования к ИП:
4.2.1. Текст: выравнивание по ширине, шрифт Times New Roman, 12 пт,
интервал одинарный, отступ первой строки 1,25.
4.2.2. Поля: левое 3 см, правое 1,5 см, верхнее 2 см, нижнее 2 см.
4.2.3. Нумерация страниц: снизу, по центру. На титульном листе не ставится.
4.2.4. Оглавление: должно формироваться автоматически.
4.2.5. Рисунки, фото, схемы, графики, диаграммы: шрифт Times New Roman,
12 пт. Должны иметь сплошную нумерацию и названия (под рисунком по центру).
На все рисунки должны быть указания в тексте.
4.2.6. Таблицы: Слова «Таблица N», где N номер таблицы, следует помещать
над таблицей справа.
4.2.7. Список литературы необходимо составлять по определенным
правилам, в соответствии с требованиями ГОСТа. Печатная литература: фамилия
автора и его инициалы. Заглавие. Место издания. Издательство. Год издания.
Количество страниц.
4.2.8. Сайт: название сайта, адрес сайта, ссылка на ресурс.
4.3. Результат проектной деятельности должен иметь практическую
направленность.
4.4. Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая
из следующих работ:
4.4.1. Письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы,
обзорные материалы, отчёты о проведённых стендовый доклад);
4.4.2. Художественная творческая работа (в области литературы, музыки,
ИЗО, экранных искусств), представленная в виде прозаического или стихотворного
произведения, компьютерной изделие;
4.4.3. Материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;
4.4.4. Отчётные материалы по социальному проекту, которые могут
встречать как тексты, так и мультимедийные продукты/
4.5. Возможные типы работ и формы их представления
Тип проекта

Цель проекта

Практикоориентированный,

Решение
практических
задач.

Проектный продукт

анализ данных
социологического
опроса,

костюм,
макет,

4

социальный

атлас,

модель,

Доказательство
Исследовательский
или
атрибуты
музыкальное
опровержение
несуществующего
произведение,
какой-либо
государства,
мультимедийный
гипотезы.
бизнес-план,
продукт,
Сбор
отчёты о
Информационный информации о
веб-сайт,
проведённых
каком-либо
видеофильм,
исследованиях,
объекте
или явлении,
анализ
выставка,
праздник,
информации.
газета, буклет
публикация,
Творческий
Привлечение
журнал,
путеводитель,
интереса
действующая фирма,
реферат,
публики к
проблеме
проекта.
игра,
справочник,
Игровой или
Представление
карта,
система школьного
ролевой
опыта участия в
коллекция,
самоуправления,
решении
компьютерная
проблемы
анимация,
серия иллюстраций,
проекта.
оформление кабинета, учебное пособие,
пакет рекомендаций, чертеж, экскурсия.
стендовый доклад,
сценарий,
статья,
сказка,
Исследовательские проекты могут иметь следующие направления:
естественно-научные исследования;
исследования в гуманитарных областях (в том числе выходящих за рамки
школьной программы, например в психологии, социологии);
экономические исследования;
социальные исследования;
научно-технические исследования.
Требования к исследовательским проектам: постановка задачи,
формулировка гипотезы, описание инструментария и регламентов исследования,
проведение исследования и интерпретация полученных результатов.

5

Для исследований в естественно-научной, научно-технической, социальной
и экономической областях желательным является использование элементов
математического моделирования (с использованием компьютерных программ в
том числе).

5.
Защита проекта как формат оценки успешности освоения и
применения обучающимися универсальных учебных действий
Публично должна быть представлена проектная работа - реализованный
проект.
На защите темы проекта с обучающимся должны быть обсуждены:
актуальность проекта;
положительные эффекты от реализации проекта, важные как для самого
автора, так и для других людей;
ресурсы (как материальные, так и нематериальные), необходимые для
реализации проекта, возможные источники ресурсов;
риски реализации проекта и сложности, которые ожидают обучающегося при
реализации данного проекта;
На защите проекта обучающийся представляет свой реализованный проект
по следующему (примерному) плану:
1. Тема и краткое описание сути проекта.
2. Актуальность проекта. Цель, задачи.
3. Положительные эффекты от реализации проекта, которые получат как сам
автор, так и другие люди.
4. Ресурсы (материальные и нематериальные), которые были привлечены для
реализации проекта, а также источники этих ресурсов.
5. Ход реализации проекта.
6. Общие выводы или заключение, где будут даны рекомендации и
перспективы.
7. Риски реализации проекта и сложности, которые обучающемуся удалось
преодолеть в ходе его реализации.
Проектная работа должна быть обеспечена тьюторским (кураторским)
сопровождением. В функцию тьютора (куратора) входит: обсуждение с
обучающимся проектной идеи и помощь в подготовке к ее защите и реализации,
посредничество между обучающимися и экспертной комиссией (при
необходимости), другая помощь.
Регламент проведения защиты реализованного проекта, параметры и
критерии оценки проектной деятельности должны быть известны обучающимся

6

заранее. По возможности, параметры и критерии оценки проектной деятельности
должны разрабатываться и обсуждаться с самими старшеклассниками.
Требования к процедуре проведения защиты проекта
6.1. Независимо от типа проекта его защита происходит публично: после
заслушивания доклада (не более 7-10 минут), ответы на вопросы по теме проекта
3-5 минут.
Соблюдение регламента свидетельствует о сформированности регулятивных
навыков обучающегося.
6.2. К защите ученик представляет проектный продукт, печатное описание
проекта.
6.3. Место защиты ИП - образовательная организация.
6.4.
Школа определяет график защиты ИП. График защиты ИП
утверждается директором школы.
6.5. Школа создаёт школьную аттестационную комиссию (ШАК). Состав
комиссии от 3 до 7 человек. В комиссии должны присутствовать: представитель
администрации, учителя-предметники, педагоги по данному направлению. Состав
комиссии должен подбираться с учётом предметных областей ИИП.
6.6. ШАК оценивает уровень ИП в соответствии с критериями.
6.7. Для защиты ИП выделяется 1 день до 10 мая.
6.8. Школа организует в дополнительные сроки защиту ИП для детей с
ОВЗ, больных детей (дети, отсутствовавшие в основной срок защиты).
6.9. Проект, получивший оценку «низкий уровень», возвращается ученику
на доработку. Ученик дорабатывает ИП в течение недели, представляет к
повторной защите.
6.10. Ученику, выступившему с проектом (исследовательской работой)
успешно на муниципальном, региональном, всероссийском или международном
уровне автоматически ставиться высший бал и от защиты в ОО он освобождается.
6.

Критерии оценки итогового индивидуального проекта
7.1. Вывод об уровне сформированности навыков проектной деятельности
делается на основе оценки всей совокупности основных элементов проекта
(продукта и пояснительной записки, отзыва, презентации) по каждому из четырех
критериев:
7.1.1. способность к самостоятельному приобретению знаний и решению
проблем, проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать адекватные
способы ее решения, включая поиск и обработку информации, формулировку
выводов или обоснование,
реализацию, апробацию принятого решения,
обоснование и создание модели, прогноза, макета, объекта, творческого решения и
7.

7

т.п. Данный критерий в целом включает оценку сформированности
познавательных учебных действий;
7.1.2. сформированность предметных знаний и способов действий,
проявляющаяся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в
соответствии с рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся
знания и способы действий;
7.1.3. сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении
самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во
времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей,
осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях;
7.1.4. сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в
умении ясно изложить и оформить выполненную работу, представить ее
результаты, аргументированно ответить на вопросы.
7.2. Основные требования к инструментарию оценки сформированности
универсальных учебных действий при процедуре защиты реализованного проекта:
оценке должна подвергаться не только защита реализованного проекта, но и
динамика изменений, внесенных в проект от момента замысла (процедуры защиты
проектной идеи) до воплощения; при этом должны учитываться целесообразность,
уместность, полнота этих изменений, соотнесенные с сохранением исходного
замысла проекта;
для оценки проектной работы должна быть создана экспертная комиссия, в
которую должны обязательно входить педагоги и представители администрации
образовательных организаций, где учатся дети, представители местного
сообщества и тех сфер деятельности, в рамках которых выполняются проектные
работы;
оценивание производится на основе критериальной модели;
для обработки всего массива оценок может быть предусмотрен электронный
инструмент; способ агрегации данных, формат вывода данных и способ
презентации итоговых оценок обучающимся и другим заинтересованным лицам
определяет сама образовательная организация;
результаты оценивания универсальных учебных действий в формате,
принятом образовательной организацией, доводятся до сведения обучающихся.
Выполненная работа рецензируется руководителями проекта.
В рецензии оцениваются и освещаются основные позиции с учетом оценки
критериев содержательной части проекта в баллах.

I.Критерии оценки отдельных этапов выполнения проекта:
1.1.Выбор темы.

8

При выборе темы учитывается:

Актуальность и важность темы;

Научно-теоретическое и практическое значение;

Степень освещенности данного вопроса в литературе.
Актуальность темы определяется тем, отвечает ли она проблемам развития и
совершенствования процесса обучения.
Научно-теоретическое и практическое значение темы определяется тем, что
она может дать слушателю, т.е. могут ли изложенные вопросы быть использованы
в его повседневной практической деятельности.
1.2.Целеполагание, формулировка задач, которые следует решить;
Цели должны быть ясными, четко сформулированными и реальными, т.е.
достижимыми.
1.3.Выбор средств и методов, адекватных поставленным целям;
1.4.Планирование, определение последовательности и сроков работ;
1.5.Проведение проектных работ или исследования;
Излагая конкретные данные, нужно доказывать и показывать, как они были
получены, проверены, уточнены, чтобы изложение было достоверным.
Изложение мысли должно быть понятным, правильно сформулированным и
показывать то, что было открыто или выявлено автором исследования.
1.6.Оформление результатов работ в соответствии с замыслом проекта
или целями исследования;
Форма работы должна соответствовать содержанию. Не принято писать
работу от первого лица. Текст теоретической части должен быть написан в
неопределенном наклонении («рассматривается», «определяется» и т.п.).
В работе должна прослеживаться научность и литературность языка.
Письменная речь должна быть орфографически грамотной, пунктуация
соответствовать правилам, словарный и грамматический строй речи разнообразен,
речь выразительна
Культура оформления определяется тем, насколько она аккуратно
выполнена, содержит ли она наглядный материал (рисунки, таблицы, диаграммы и
т.п.). В оформлении работы должен быть выдержан принцип необходимости и
достаточности. Перегрузка «эффектами» ухудшает качество работы.
2.

Представление результатов в соответствующем использованию

виде;
3.
Компетенция
активность;
4.
Собранность,
мотивация.

в

выбранной
аккуратность,

сфере

исследования,

целеустремленность,

творческая
высокая

9

Оценка содержательной части проекта в баллах:

2 балла - Ярко выраженные положительные стороны работы во
всех ее составных частях; (отдельно за каждый из девяти представленных выше
критериев).
 1 балл – имеют место;
 0 баллов – отсутствуют.
Итого 18 баллов - максимальное число за всю содержательную часть
проекта.
В заключительной части делается вывод о том, достиг ли проект
поставленных целей.
Отметка за выполнение проекта выставляется в графу «Проектная
деятельность» в классном журнале и личном деле.

II.
№
п/
п
1.

Критерии оценки защиты проекта:

Критерий

Оценка (в баллах)

Качество
доклада

1 - доклад зачитывается
2 - доклад пересказывается, но не объяснена суть работы
3 - доклад пересказывается, суть работы объяснена
4 - кроме хорошего доклада владение иллюстративным
материалом
5 - доклад производит очень хорошее впечатление
2. Качество
1 - нет четкости ответов на большинство вопросов
ответов на
2 - ответы на большинство вопросов
вопросы
3 - ответы на все вопросы убедительно, аргументировано
3. Использован
1 - представленный демонстрационный материал не
ие демониспользуется в докладе
страционног
2 - представленный демонстрационный материал
о материала
используется в докладе
3 - представленный демонстрационный материал
используется в докладе, информативен, автор свободно в
нем ориентируется

10

4. Оформление 1 - представлен плохо оформленный демонстрационный
демонстматериал,
рационного 2 - демонстрационный материал хорошо оформлен, но
материала
есть отдельные претензии
3 - к демонстрационному материалу нет претензий
Итого максимальный балл за защиту индивидуального проекта составляет
14 баллов.
Итоговый балл за содержание и защиту проекта – 32 балла
Перевод в отметку:
27-32 балла - отлично
21-26 баллов – хорошо
17 – 20 баллов – удовлетворительно
16 баллов и менее – неудовлетворительно
Кроме того комиссия дает заключение об уровне сформированности навыков
проектной деятельности
Критерии итоговой оценки индивидуального проекта базового и
повышенного уровня
Критерий
Уровни сформированности навыков проектной
деятельности
Базовый
Повышенный
Работа в целом
Работа в целом свидетельствует
Самостосвидетельствует о
о способности самостоятельно
ятельное
ставить проблему и находить
приобре- способности самостоятельно
с опорой на помощь
пути её решения;
тение
руководителя ставить
продемонстрировано свободное
знаний и
проблему и находить пути
владение логическими
решение
её решения;
операциями, навыками
проблем
продемонстрирована
критического мышления, умение
способность приобретать
самостоятельно мыслить;
новые знания и/или
продемонстрирована
осваивать новые способы
способность на этой основе
действий, достигать более
приобретать новые знания и/или
глубокого понимания
осваивать новые способы
изученного
действий, достигать более
глубокого понимания проблемы

11

Знание
предмета

Регулятивные
действия

Коммуникация

8.

Продемонстрировано
понимание содержания
выполненной работы. В
работе и в ответах на
вопросы по содержанию
работы отсутствуют грубые
ошибки
Продемонстрированы
навыки определения темы и
планирования работы.
Работа доведена до конца и
представлена комиссии;
некоторые этапы
выполнялись под контролем
и при поддержке
руководителя. При этом
проявляются отдельные
элементы самооценки и
самоконтроля
обучающегося
Продемонстрированы
навыки оформления
проектной работы и
пояснительной записки, а
также подготовки простой
презентации. Автор
отвечает на вопросы

Продемонстрировано свободное
владение предметом проектной
деятельности. Ошибки
отсутствуют

Работа тщательно спланирована
и последовательно реализована,
своевременно пройдены все
необходимые этапы обсуждения
и представления.
Контроль и коррекция
осуществлялись самостоятельно

Тема ясно определена и
пояснена. Текст/сообщение
хорошо структурированы. Все
мысли выражены ясно, логично,
последовательно,
аргументированно.
Работа/сообщение вызывает
интерес. Автор свободно
отвечает на вопросы

Документация
Для учащихся
Индивидуальный план выполнения проекта.
8.1.



12

Этапы
Виды деятельности

Планируем
ая дата
исполнения

Дата
фактич
ески

Подпись
руководи
теля

Подготовка

Выбор темы
учебного проекта и
тем исследований
обучающихся;
Разработка
основополагающего
вопроса и
проблемных
вопросов учебной
темы
Планирование Формулировка задач,
которые следует
решить;
Выбор средств и
методов решения
задач;
Определение
последовательности
и сроков работ
Процесс
Самостоятельная
проектирования
работа
Оформления записки,
плакатов и др.
Итог
Достигнутый
результат
Оформление
Защита

Для руководителя проекта
 Индивидуальный план выполнения проекта для каждого обучающегося;
 Общие сведения
8.2.

13

№п/
п

ФИО ученика

Тема проекта

Итоговая
оценка
руководителя
проекта

Подпись

1.
2.
 Рецензия по каждому индивидуальному проекту.
Руководитель проекта передает заключение и рецензию за выполненную работу
комиссии до начала защиты проекта.
Для классного руководителя
 Лист ознакомления родителей:
8.3.

№п/п

ФИО
ученика

Тема проекта

Дата
Дата
Подпись
выполнения защиты родителей
проекта

1.
2.
…и
т.д.

14

15